Tip:
Highlight text to annotate it
X
(Музика)
Познайомтесь із нашою хімічкою, Гаррієт.
Їй потрібно прискорити хімічну реакцію.
У неї є процес,
який допоможе прискорити реакцію,
і вона знає 5 способів це зробити.
Щоб згадати їх, вона в думках повертається до тих днів,
коли вчилася в старшій школі,
а саме до того дня, коли знайшла пару для шкільних танців.
Гаррієт була у старшій школі, вчила домашнє на перерві.
Вона забула про час та уже запізнювалась на урок.
Вона не знала про те, що Гарольд був за рогом, і теж поспішав.
Вони обоє бігли до класу,
і так сталося, що вони врізались прямісінько одне в одного.
Знаєте, це було добряче зіткнення.
Вони врізались прямо одне в одного так, що він вибив у неї з рук всі книжки.
"Вибач, - сказав він. - Давай я допоможу тобі з книжками".
Він люб'язно допоміг їй позбирати речі
і чемно запропонував провести її до класу.
І ви ніколи не здогадаєтесь, хто пішов разом на шкільні танці того року.
Ага, ці двоє.
Отже, як ми бачимо з цього прикладу,
правильним методом знайти пару на танці
є зіткнутися з кимось та вибити з рук усі його книжки.
Проте ви вже, мабуть, знаєте, що не всі зіткнення призводять до знайдення пари для танців,
на щастя.
Зіткнення повинні мати дві важливі особливості:
по-перше, правильний напрямок, який дасть змогу вибити книжки з рук,
і по-друге, достатню кількість енергії для цього.
Незадовго після цього випадку
Гаррієт вирішила розповісти про все мені, її вчителю хімії.
Я помітив деякі цікаві паралелі
між її розповіддю та перебігом хімічних реакцій,
які вона саме вчила у коридорі того дня, коли стався інцидент.
Разом ми вирішили взятися за втілення двох місій.
Гаррієт хотіла допомогти усім учням хімії
і хімікам запам'ятати, як пришвидшувати перебіг хімічних реакцій,
і я - такий класний хлопець - вирішив поставити собі за мету
створити навчальний простір,
у якому відбуватиметься більше зіткнень з літаючими книжками,
щоб збільшити шанси учнів хімії
на знайдення пари на випускний.
Щоб полегшити цей випускний-парознахідний процес,
я пропоную усім школам ввести 5 змін,
які є тотожними п'яти способам Гаррієт для пришвидшення хімічної реакції.
По-перше, я пропоную звузити шкільні коридори.
Це ускладнить безпечне пересування по школі
і призведе до більшої кількості зіткнень, ніж у ширших коридорах.
А збільшивши кількість зіткнень, ми збільшуємо можливість того,
що деякі з цих зіткнень матимуть правильний напрямок
та достатню енергію для знайдення пари для танців.
Отже, хімічно кажучи, це дорівнює
зниженню об'єму реакційної посудини або реакційної суміші.
Зробивши це, ми зменшимо відстань між частинками,
і ставатиметься більше зіткнень.
А більше зіткнень означає,
що більше з них матимуть відповідну кількість енергії для того, щоб відбулась реакція.
По-друге, я пропоную збільшити кількість учнів у школах.
Більше учнів = більше зіткнень.
Збільшуючи кількість частинок, готових до зіткнень,
ми створюємо простір, де може відбутися більша кількість цих зіткнень.
По-третє, ми мусимо скоротити перерви.
До біса, давайте просто вкоротимо їх на половину.
У таких умовах учням доведеться бігати швидше, аби добратися від одного класу в інший.
Таке збільшення швидкості допоможе переконатись у тому,
що є достатня кількість енергії для вибиття книжок із рук.
Це аналогічно збільшенню температури
реакційної суміші.
Більша температура означає, що частинки рухатимуться швидше.
Швидший рух частинок означає більше енергії
і більшу імовірність зіткнення.
По-четверте, учням потрібно перестати ходити групами.
Ходячи групами, учні, що знаходяться за межами групи,
ізолюють від зіткнень тих, хто всередині.
Розійшовшись по одному, кожен учень має більше простору
для зіткнення з учнем, що йде на зустріч.
Коли частинки рухаються групами,
площа поверхні надто мала, і лише зовнішні частинки можуть зіткнутися.
Проте розбивши грудки на окремі частинки,
ми збільшуємо загальну площу,
і кожна з частинок має відкриту поверхню, готову до реакції.
По-п'яте і по-останнє, ми наймемо сваху.
Чи не надто агресивні ці зіткнення та жбурляння книжок?
Чи існує простіший спосіб знайти пару, який потребує менше початкової енергії?
У таком випадку, нам на допомогу прийде сваха.
Сваха полегшує парі процес пошуку одне одного,
координуючи пари.
Наша сваха наче каталізатор.
Хімічні каталізатори працюють, знижуючи кількість енергії, потрібної для активації.
Іншими словами, знижуючи кількість енергії, потрібну для початку реакції.
Вони роблять це, зближуючи дві частинки
і орієнтують їх у просторі, так щоб вони могли зустрітися
у потрібній конфігурації, аби дозволити реакції відбутися.
Отже, підведемо підсумки:
якщо майбутній хімік шукає пару для випускного,
він повинен зіткнутися з іншою людиною та вибити у неї із рук всі книжки.
А якщо ж хімік хоче провести хімічну реакцію,
частинки мають зіткнутися у правильному напрямку,
із певною кількістю енергії.
І обидвох ефектів можна добитися, керуючись п'ятьма методами, що я описав.